Применяется качественный метод преподавания, включающий в себя:
1. развитие аналитического восприятия учебного материала
2. представление математического аппарата, как системы
математических понятий
3. обучение алгоритму решения задач и составлению
математической модели
В первом пункте внимание акцентируется на выделении
формальной и принципиальной основы изучаемого предмета,
а также его специфики
Второй основывается на существовании менее десятка
несложных базовых математических понятий. Остальные
вводятся с помощью базовых, за счёт чего у обучаемого
создаётся системное представление о математике,
формируется математическая культура, необходимая для
решения задач
В третьем раскрывается алгоритм решения задач в виде
системы логических операций, выполнение которых
обеспечивает их решение. Наличие такого алгоритма
аргументировано следующими факторами:
а) бесконечным многообразием задач
б) интерпретацией мозга в виде некой биологической системы
или биокомпьютера, наделённым мотивацией, полноценным
логическим аппаратом и осознанием своей мыслительной
деятельности
в) существованием единственного способа деятельности мозга
как и любой системы
г) невозможностью изменения его работы в зависимости от
содержания какой-либо задачи
Поэтому, очевидно, что мозг оперирует определёнными
объёмами информации (формами) безотносительно
содержания информации, заключённой в этих объёмах, что
аналогично работе операционной системы компьютера,
совершаемой по заданному алгоритму.
Также объясняется понятие математической модели и
правила её составления, что является ключевым
инструментом решения математических задач.
Опыт репетиторства с 1977 года, образование - факультет
прикладной математики Красноярского университета.
Положительный результат гарантируется за 10-20
регулярных двухчасовых занятий.